Е.В.Сажина

Группа «Колокольчик»

ТВОРЧЕСКИЙ ПРОЕКТ

«СОГРЕЕМ ПАМЯТЬЮ СЕРДЦА»

Цель проекта: формировать патриотические чувства на основе ознакомления с ближайшей средой и боевыми традициями земляков; пополнить знания об отдельных страницах героической истории нашего края; познакомить с памятниками и улицами, названными в честь героев войны; вызвать эмоционально-ценностное отношение к героическому прошлому края, чувство гордости за героев земляков.

Задачи: пробудить интерес к истории родного города; раскрыть значение Воронежа как города воинской славы; формировать действенное отношение к ближайшему окружению, историческим и памятным местам, стремление к их сохранению; развивать умение отражать свои впечатления в разнообразной деятельности (моделирование, коллекционирование, изобразительная деятельность и т.д.); вовлекать родителей в познавательный диалог с детьми посредством разработки детско-родительских проектов и совместного поиска информации; привлекать родителей к участию в создании наглядно-дидактического материала на тему Великой отечественной войны.

Возраст детей: 6-7 лет

Участники проекта: дети, воспитатели группы, музыкальный руководитель, родители.

Срок реализации проекта: с сентября по апрель; работа в данном направлении продолжается по настоящие время.

Тип проекта: внутри ДОУ.

По количеству участников: коллективный.

Форма проведения: непосредственно образовательная деятельность, экскурсии, самостоятельная деятельность детей, музыкальная образовательная деятельность, работа с родителями.

Целевые ориентиры: освоение доступных знаний об истории Отечества; приобретение детьми дошкольного возраста навыков социального общения со взрослыми; проявление  внимания и уважения к ветеранам, пожилым людям, оказание посильной помощи; создание мини-музея в группе «Согреем памятью сердца».

Содержание проекта

Результат проекта:

создание мини-музея «Согреем памятью сердца»

В нравственно-патриотическом воспитании огромное значение имеет пример взрослых, особенно близких людей. На конкретных фактах из жизни старших членов семьи (дедушек и бабушек – участников Великой Отечественной войны), их фронтовых и трудовых подвигов необходимо привить детям такие важные понятия, как «долг перед Родиной», «любовь к Отечеству». Мы считаем, что основным условием нравственно-патриотического воспитания дошкольников является установление тесной взаимосвязи со старшим поколением. Прикосновение к истокам русского народного творчества вызывает у детей сильные эмоции, желание народного творчества вызывает у детей сильные эмоции, желание сопереживать, внимательно относится к памяти прошлого, своим историческим корням. Для решения этой задачи и используется мини-музей, в котором педагоги детского сада приглашают людей пожилого возраста, так как именно они являются носителями русской народной культуры, знатоками истории. Также ежегодно в детский сад приглашаются ветераны Великой отечественной войны.

Основные задачи таких встреч:

1. Прививать чувство гордости за свою Родину, свой героический и непобедимый народ.
2. Развивать чувство патриотизма и стремления быть достойным гражданином своей страны.
3. Развивать умение сопереживать, сострадать и сочувствовать.
4. Сохранить память о подвигах великих героев войны для потомков.

Цель этих встреч – передача духовного богатства от старшего поколения к младшему в ходе организации и проведения совместных мероприятий с ветеранами Великой отечественной войны. После встречи дети должны понять, что одним из проявлений любви к Родине и преданности ей у взрослого человека является готовность встать на ее защиту, чему немало примеров в истории нашей страны. Надо обязательно рассказать об этом дошкольникам.

Как  проходят встречи? К ним необходимо готовиться заранее. Важно опросить родителей и детей об их семьях; узнать, кто воевал, служил в армии. С детьми разучить стихи и песни патриотического содержания. Привлекать к участию в музыкальных тематических занятиях. На занятиях по конструированию и ручному труду изготавливать подарки для ветеранов. На занятиях по изобразительной деятельности создавать рисунки изготавливать аппликационные поздравительные открытки для гостей. Посетить школьный музей боевой славы.

В музее истории и реликвий Великой отечественной войны познакомить детей с оружием, фотографиями военных лет, грамотами, медалями, дать возможность школьникам – экскурсоводам рассказать о Великой отечественной войне.

При проведении мероприятия педагог должен активнее привлекать родителей в совместной деятельности по патриотическому воспитанию дошкольников, участию в тематических занятиях, экскурсиях, создании макетов, альбомов.

Под руководством взрослых у детей постепенно формируется гражданско-патриотические чувства. Очень важно, чтобы в каждом дошкольном учреждении обобщался и систематизировался педагогический опыт, посвященный этой стороне нравственного воспитания. Существенную помощь в организации системы патриотического воспитания может оказать действующая на базе детского сада музейная комната патриотического воспитания дошкольников. Материалы экспозиции музейной комнаты, систематизированные и представленные в доступной для детей форме, дают реальную возможность соприкоснуться с героической историей своего народа, своего Отечества. Музейная комната – это обучающая и развивающая среда, которая обеспечивает существенный результат в героико-патриотическом воспитании дошкольников, воспитании будущего гражданина.

Музейная комната предусматривает работу:

— с детьми-дошкольниками;

— родителями (консультации, экскурсии, беседы)

— ветеранами, а также сотрудничество со школой.

Наряду с воспитателем роль экскурсовода может выполнять старший дошкольник, который самостоятельно проводит экскурсии для своих сверстников.

Героико-патриотическая тема была и остается актуальной в воспитании подрастающего поколения. Все, что связано с современной армейской службой, находит горячий отклик в душе ребят.

Героизм, мужество, стойкость, готовность идти на подвиг во имя Родины – эти характерные черты понятны старшим дошкольникам и неизменно вызывают в них желание подражать воинам, быть такими же, как они.

В мини-музее проводятся экскурсии по разным разделам экспозиции, а также к историческим памятникам населенного пункта.

Изучая историческое прошлое своего края, дошкольники раньше приобщаются к такому школьному предмету, как история, которая как поэтический и образный рассказ входит в их жизнь.

Музейный материал включает:

— «Из истории родного города», «Жизнь современного города»: материалы краеведческого характера;

— репортажи о ветеранах труда;

— «Наш город в далеком прошлом»: историческая справка (документы, воспоминания старожилов, предметы быта жителей и пр.);

— «История нашего детского сада с момента его основания»: фотодокументы об открытии детского сада, воспоминания первых его сотрудников;

— «Нам этот мир завещано беречь»: материалы встреч с ветеранами, методические разработки праздников.

Патриотическое воспитание в детском саду находится в тесной взаимосвязи с умственным, трудовым, экологическим, эстетическим воспитанием.

Организуя праздники героико-патриотической тематики, одновременно можно и учить, и воспитывать детей. На таких праздниках они играют в военных, поют военные песни.

Дошкольники участвуют в акции «Дети – воинам-защитникам Родины», отправляют свои рисунки и сочинения на конкурсы.

Проведение патриотических праздников хорошая добрая традиция. По итогам проведения таких мероприятий оформляются фотоматериалы, чтобы в течение года можно было оживить впечатления детей, помочь им еще раз пережить положительные эмоции и сопричастность к памятным событиям страны.

Необходимо проводить занятия особого вида, главной задачей которых является воспитание у детей патриотизма. Воспитатели могут воздействовать и на эмоциональную сферу ребенка. Например, рассматривая картины («Оборона Севастополя» А.Дейнеки, «Отдых после боя» Ю. Непринцева и др.), надо говорить о том, как холодно было солдатам лежать день и ночь в окопах, как им хотелось домой, но их долгом было защищать Родину, матерей, детей, и они не могли поступить иначе.

Или, читая отрывок из поэмы А.Твардовского:

…Знаешь сам, Василий Теркин,

Что туда дороги нет.

Нет дороги, нету права

Побывать в родном селе.

Страшный бой идет, кровавый,

Смертный бой не ради славы,

Ради жизни на земле,

Интонационно подчеркнуть и объяснить значение строк «нет дороги», «нету права» и «смертный бой не ради славы, ради жизни на земле». Следует рассказать и о сотнях солдат, погибших в годы войны, о братских могилах, оставшихся на полях сражений, о могиле Неизвестного солдата у Кремлевской стены, которой приходят поклониться миллионы людей.

Обязательное условие воспитания патриотизма – забота воспитателя о том, чтобы обучение на занятиях было связано с детской деятельностью и практикой. Чтобы увидеть результат своей работы, необходимо превратить детей из зрителей  в наблюдателей и слушателей, активных, эмоциональных участников.

Успех патриотического воспитания детей во многом зависит и от родителей, семьи, той атмосферы, которая царит дома, в детском саду. Поэтому немаловажную роль в патриотическом воспитании имеет совместная работа с родителями. Для этого можно использовать следующие формы взаимодействия родителей и детей по гражданско-патриотическому воспитанию:

1)    Акция «Чистый уголок моей Родины», предлагающая родителям и детям от мусора участок своего двора, принять участие в озеленении, благоустройстве участка детского сада;

2)    С сентября – проект «Дедушкина медаль», включающий фотодокументальную экспозицию;

3)    Утренники «День матери», «Посиделки», которые готовятся и проводятся благодаря энтузиазму родителей и бабушек воспитанников детского сада;

4)    Родительские собрания и круглые столы на тему «Роль семьи и социальных факторов в формировании гражданско-патриотических чувств дошкольников».

Современные реалии диктуют необходимость возвращения приоритета любви к Отечеству. И его надо формировать, начиная с дошкольного возраста – с воспитания любви к своей малой родине, как источнику патриотических чувств.

Важно донести до детей мысль: спустя много лет люди помнят об исторических событиях, грозных военных годах; чтят память погибших, окружают вниманием и любовью людей, защищающих нашу Родину.

Для педагогов, работающих с детьми дошкольного возраста, вопрос отбора содержания занятий, которые могли бы способствовать воспитанию любви к Родине, своему родному селу, городу, защитникам Отечества, всегда является наиболее актуальными и важным. Поэтому естественными требованиями к отбору содержания патриотического воспитания детей дошкольного возраста является включение в него культурно-исторического, духовно-нравственного, художественно-эстетического, эколого-краеведческого компонентов, знание истории и традиций Отечества.

Многовековая история человечества свидетельствует, что любая цивилизация выдерживает самые суровые испытания, пока живы традиции, пока не оскудела историческая память. И наоборот, процветающие сообщества погибают, когда исторические уроки и традиции предаются забвению или просто уничтожаются.

Необходимо серьезно задуматься над тем, как возродить работу по формированию патриотических чувств детей, которые могут выражаться в соответствующих поступках и поведении: уважительном отношении к участникам Великой Отечественной войны, героям труда, оказании им посильной помощи. В связи с этим особую значимость приобретает знакомство детей дошкольного возраста с жизнью страны, ее героями, полководцами, значимыми событиями, которые происходили в родном городе.