Рабочая программа

группы «Петушок»

/вторая младшая группа/

на 2015/2016 у.г.

                Воспитатель:

                                                                                             Колобаева И.В.

Содержание рабочей программы:

Структура рабочей программы:

1. Пояснительная записка;
2. Перечень основных форм образовательной деятельности.
3. Содержание психолого-педагогической работы по образовательным областям.
4. Перспективное комплексно-тематическое планирование.
5. Программа кружковой работы (если имеется)
6. Перспективный план по взаимодействию с родителями.
7. План досугов и развлечений.
8. Проект на учебный год.

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Данная рабочая программа первой   младшей группы  МБДОУ «ЦРР — № 169» составлена в соответствии нормативно — правовыми документами:

• Федеральный закон от 29.12.2012  №273-ФЗ «Об образовании  в Российской Федерации»;
• Приказ МО и науки РФ от 17.10.2013 г. № 1155 «Об утверждении ФГОС ДО»;
• Письмом министерства образования Российской Федерации от 28.02.2014 № 08-249 «Комментарии к ФГОС ДО»;
• Приказом Министерства здравоохранения и социального развития РФ от 26.08.2010 № 761 н «Об утверждении Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих»;
• Письмом Министерства Образования и науки РФ от 08.08.2011 № 03-495 «О вступлении в силу приказа Минздравсоцразвития России от 31.05.2011 № 448-н»;
• Постановление от 15 мая2013 г. №26 об утверждении СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы  дошкольных  образовательных организаций»;
• Приказом  Департамента образования, науки и молодежной политики Воронежской области № 815 от 21.08.2013 г. «О подготовке к введению ФГОС ДО в Воронежской области»;
• Приказом Управления образования администрации городского округа город Воронеж № 497/01-06  от 14.04.2014 «О введении ФГОС ДО в систему ДО городского округа город Воронеж»;
• Образовательной программой МБДОУ «ЦРР-детский сад № 169».
• Устав МБДОУ «ЦРР – детский сад № 169»;

Принципы  и  подходы  к  формированию  Программы

Содержание Программы  соответствует основным положениям возрастной психологии и дошкольной педагогики и выстроено по принципу развивающего образования, целью которого является развитие ребенка и обеспечивает единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач.

Основные принципы построения и реализации Программы:

-научной обоснованности и практической применимости;

-единства воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач процесса образования детей дошкольного возраста;

-интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников, спецификой и возможностями образовательных областей;

-комплексно-тематического построения образовательного процесса;

Решение программных образовательных задач в совместной деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности детей не только в рамках непосредственно образовательной деятельности, но и при проведении режимных моментов в соответствии со спецификой дошкольного образовании. Эти цели реализуются в процессе разнообразных видов детской деятельности: игровой, художественной, двигательной, трудовой, познавательной, коммуникативной, экспериментальной, исследовательской и др.

Для достижения целей Программы первостепенное значение имеют:

• забота о здоровье, эмоциональном благополучии и своевременном всестороннем развитии каждого ребенка;
• создание в группе атмосферы гуманного и доброжелательного отношения ко всем воспитанникам, что позволит растить их общительными, добрыми, любознательными, инициативными, стремящимися к самостоятельности и творчеству;
• максимальное использование разнообразных видов детской деятельности;
• креативность (творческая организация) процесса воспитания и обучения;
• вариативность использования образовательного материала, позволяющая развивать творчество в соответствии с интересами и наклонностями каждого ребенка;
• уважительное отношение к результатам детского творчества;
• обеспечение развития ребенка в процессе воспитания и обучения;
• координация подходов к воспитанию детей в условиях ДОУ и семьи. Обеспечение участия семьи в жизни групп детского сада и дошкольного учреждения в целом;

Содержание программы учитывает возрастные и индивидуальные особенности детей  первой  младшей группы.

Возрастные особенности детей 3-х 4-х лет.

         На четвёртом году жизни игра становится ведущим видом деятельности дошкольников. Основным содержанием игры являются действия с игрушками и предметами — заместителями. Сюжеты игр просты и неразвернутые. Младшие дошкольники скорее играют рядом, чем активно вступают во взаимодействие. Конфликты между детьми возникают преимущественно по поводу игрушек. Положение ребенка в группе сверстников во многом определяется мнением воспитателя.

Изобразительная деятельность ребенка зависит от его представлений о предмете. Эти представления только начинают формироваться, графические образы бедны. Большое значение для развития мелкой моторики младших дошкольников имеет лепка. В этом возрасте дети способны овладеть простейшими видами аппликации. Конструктивная деятельность ограничена возведением несложных построек по образцу и по замыслу.

Младшие дошкольники активно осваивают сенсорные эталоны формы, цвета, величины. К концу младшего дошкольного возраста дети могут воспринимать до 5 и более форм предметов и до 7 и более цветов, ориентироваться в пространстве группы детского сада. Развиваются память и внимание. К концу младшего дошкольного возраста дети могут запомнить значительные отрывки из любимых произведений. Продолжает развиваться наглядно-действенное мышление. Дошкольники способны устанавливать некоторые простые связи между событиями, предметами или явлениями.

В младшем дошкольном возрасте начинает развиваться воображение, которое особенно наглядно проявляется в игре. Поведение ребенка во многом еще ситуативное. Начинает развиваться самооценка, при этом дети в значительной мере ориентируются на оценку воспитателя. Продолжает развиваться также их половая идентификация, что проявляется в характере выбираемых игрушек и сюжетов.

            Особенности воспитательно-образовательного процесса в младшей группе заключаются в следующем:

• группа функционирует в режиме 5-дневной рабочей недели, в условиях 12-часового пребывания детей;
• в группе нет национально культурных, демографических и климатических особенностей осуществления образовательного процесса;
• списочный состав группы: 33 воспитанника

Список воспитанников группы «Петушок» на 2015-2016 у. г.

Социальный паспорт группы

1. Количество детей на 01.09.2014 г. – 33, из них:

Девочки –17,

Мальчики – 16.

1. Возраст детей:3-4 года.

1. Социальная характеристика семей:

1. Характеристика семей по возрасту

1. Характеристика семей по количеству детей

1. Социальный статус семей

1. Уровень образования родителей

Режим дня

В младшей группе организован режим дня, который учитывает  особенности развития детей,  посещающих  данную общеобразовательную группу. Режим дня соответствует возрастным возможностям детей, способствует укреплению здоровья, обеспечивает работоспособность, успешное осуществление разнообразной деятельности, предохра­няет от переутомления. Кроме этого, на протяжении всего режима дня предусмотрено проведение образовательной деятельности.

Расписание занятий

     Время занятий и их количество в день регламентируется «Примерной Программой» и СанПиН (не более 2 занятий в день 8-10 минут). Обязательным элементом каждого занятия является физкультминутка, которая позволяет отдохнуть, снять мышечное и умственное  напряжение. Занятия с детьми, в основе которых доминирует игровая деятельность, в зависимости от программного содержания, проводятся фронтально, подгруппами, индивидуально. Такая форма организации занятий позволяет педагогу уделить каждому воспитаннику максимум внимания, помочь при затруднении, побеседовать, выслушать ответ.

При выборе методик обучения предпочтение отдается развивающим методикам, способствующим формированию познавательной, социальной сфере развития.

Образовательный процесс проходит с 1 октября 2015 года  по  31 мая 2016 года. В середине учебного года (с 13 по 17 января) для воспитанников организуются недельные каникулы, во время которых проводятся мероприятия художественно-эстетического и оздоровительного цикла.

Учебный план образовательного процесса

         Воспитательно-образовательная деятельность в 2-ой младшей  группе строится на основе общеобразовательной программы дошкольного образования, данной рабочей программы и перспективного комплексно-тематического планирования.

В тематическое планирование рабочей программы включены следующие направления развития: социально- личностное, художественно- эстетическое, познавательно- речевое, физическое             и  образовательные области:  познавательное развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, художественно-эстетическое и физическое развитие.

Образовательные области реализуются в различных игровых образовательных ситуациях,  видах детской деятельности, в соответствии с принципом интеграции образовательных областей:

• в совместной деятельности детей и педагогов в режимных моментах и непосредственно образовательной деятельности (НОД);
• в самостоятельной деятельности детей.

Модель организации воспитательно-образовательного  процесса  на 1 день:

Формы организации образовательной деятельности